发布日期：2024-12-10 20:07 点击次数：180
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2022年，中共中央、国务院、中央军委印发的《对于加强和创新新时间全民国防说明注解职业的想法》强调“加强国防表面、国防学问、国防历史、国防规定、国防科技、国防场地与任务、国防技能学习说明注解，培育国防文化，提高深广干部大家的国防毅力和国防训诲”。高校动作国防说明注解的伏击阵脚，对高校学生的国防训诲淡薄了更高要求。加强课程教学、学科实践、宣传举止的高校国防说明注解新体系建造，对于完毕国防说明注解的空洞育东说念主盘算，栽种学生国防训诲，完毕高校国防说明注解常态化、长效化具有伏击道理。
一、利用优质教学资源，构建高校国防说明注解课程学习体系
课程教学动作高校国防说明注解的主渠说念，在增强学生国防不雅念、培养国度安全毅力和忧患危境毅力、阐扬爱国主见精神等方面阐扬伏击作用。通过对教学资源进行整合、推广、更新，构建由军情表面必修课、国防军事选修课、国防说明注解线上课构成的课程体系，塌实作念好国防说明注解课程建造，栽种课程教学质地。
一是整合军事必修课资源，理清教学干线。笔传说明注解部、中央军委国防动员部2019年下发的《闲居高级学校军事课教学大纲》章程， 军情表面课程的教学实质包括中国国防、国度安全、军事念念想、现代宣战、信息化装备五大部分，教学时数36学时，呈现出时辰紧、实质多的特色。因此，需要通过明确教学盘算，整合传统资源，理清教学干线。加强统筹计议，强化研究计议，挖掘、整理、重组、优化适宜大学生融会特色的历史资源、红色资源。通过整合历史资源，以中国国防历史发展为干线，编写出书课程讲义、开拓系列教学课件等神气，匡助指挥学生清澈“什么是国防”“国防建造的伏击性”等问题，指挥学生树耸峙确的国防不雅；通过整合红色资源，将爱国主见说明注解动作干线，以制作教学微视频、编写教学案例、遐想闯关题库等神气，陈诉中国共产党在国防和戎行建造中的伟大成就，完毕爱党、爱国、爱社会主见相协调，束缚强化学生的爱国强军情愫。
二是推广军事选修课资源，深化教学实质。军事选修课动作高校军情表面必修课的有机援救，在提高学生学习趣味，深化教学实质上阐扬伏击作用。拓展专科资源，开设“中外军事念念想”“大国武器”“国度安全问题透视”“现代武器装备”“宇宙军事场地”“孙子兵法”等专题课程，将国防和戎行建造历史与践诺、表面与实践问题讲深讲透，指挥学生从自己专科角度启程91 丝袜，从政事、经济、科技、文化等多方面深眉目念念考军情表面问题，束缚栽种国防表面训诲。师资力量强弱平直决定了国防说明注解课程质地的上下。拓展西宾队列资源，加强校际合作，邀请校外著名巨匠进行教唆讲课，在要求允许的情况下建立国防说明注解师资库，增强讨论说明注解边界的拓展性和联贯性，诱骗更多学生参与其中。
探花黑丝三是更新线上课资源，丰富教学载体。国防说明注解线上课程八成完毕现代信息时间与教学资源深度会通，完毕说明注解实质快速更新，对军情表面课程与国防军事选修课程变成有用补充，餍足不同学生的学问需求。利用大数据、云计议等现代信息时间技能，通过慕课、数字课程、捏造仿真课程、微课等线上平台，束缚更新历史影像资源、访谈资源、档案资源等等，通过云霄、在线、辛苦等神气，针对学生趣味点生成科学的课程有计议，突破地域和时辰纵容，为学生提供更为方便的学习路线，完毕学生国防说明注解课程的自主学习、常态化学习。
二、增强多方协同，完善高校国防说明注解实践举止体系
国防实践动作高校国防说明注解的主阵线，在促进学生掌抓现代军事学问和基本军事技能、雕琢学生坚决意志品性等方面阐扬伏击作用。通过加强戎行、政府、校内师生的多方协同，完善军事技能老到、国防说明注解第二课堂、日常性国防说明注解举止构成的国防说明注解学科实践体系，铸造学生才调才略，引发学生挺膺担当。
一是加强军地协同，栽种军事技能老到质效。《闲居高级学校军事课教学大纲》章程，高校学生军事老到天数不少于14天。因此应把军训科目训全、质地训高。举例：聘任戎行高教训承训教官团队，将军事老到好尺度、好气魄带进高校，鞭策军事老到校正实践，塑造会通育东说念主格式，栽种学生军事技能老到、情绪老到、气魄老到恶果。不依期组织学生“进攻营”“进边域”“进哨所”，当场开展共同条令说明注解与老到，在浓厚的军营氛围中深化规律条令条例的解析，指挥学生增强组织规律不雅念，培养学生令行停止的过硬气魄。高校会同驻地部队开展实战化徒走路军、原野糊口等老到，通过设立济急场景、举行战地庆典、传唱战地歌曲等神气，培育学生武断拼搏的战斗毅力、伙同奋进的战斗情绪，雕琢学生的意志品性。
二是加强政府部门协同，推广第二课堂平台。加强高校与说明注解附近部门、退役军东说念主事务部等政府部门协同，匡助指挥高校学生将军情表面课学问欺诈到第二课堂实践中。举例，完善相通机制，退役军东说念主事务部可组织开展社会调研、国防志愿者举止、退役军东说念主公益服务举止等，使学生近距离战斗国防事件、相识国防东说念主物，真切了解国防事件的发展历程、国防东说念主物的成长历程，塑造学生正确的国防不雅；加大宣传力度，说明注解附近部门应利用好要紧挂念日和伏击时辰节点，在历史业绩、挂念馆等地悉心组织公祭、升旗等举止，饱读动学生结合所学学问自主表达举止感悟与体会，指挥学生以史为镜、以史明志，知史爱党、知史爱国，增强民族精神的表情招供，成立居安念念危的忧患毅力，增强投身国防和戎行建造的责任感、遭殃感。
三是加强师生协同，确保校内鄙俚性开展国防说明注解举止。《中华东说念主民共和国国防法》明确章程，国防说明注解“执行鄙俚说明注解与纠合说明注解相结合”。因此，加强师生之间互颠倒合、互投合作，塌实开展日常性国防说明注解举止。举例，组建校内学生国防社团，在专职军事西宾、戎行承训教官的指挥下开展一系列社团举止；通过不依期举办国防学问竞赛、国防演讲比赛、国防文艺汇演、国防体育比赛、国防技能竞赛比武、国防英模业绩宣讲、国防主题电影展映等道理道感性强的国防说明注解举止，举止扫尾后厚爱回归训导，犒赏奖励，组织漫谈计议，相通心多礼会，使学生在潜移暗化中束缚栽种自己的国防训诲。
三、阐扬信息上风，优化高校国防说明注解宣传指挥体系
宣传举止动作高校国防说明注解的主窗口，在强化学生对国防安全场地的关注与解析，引发学生爱国之心、报国之志等方面阐扬伏击作用。应通过对信息进行传播、加工、评价、智能化科罚，适合不同信息载体的传播需要，优化国防说明注解公众视频号、讲座宣讲、校内媒体报说念构成的国防说明注解宣传体系，为信息化要求下国防说明注解宣传注入新活力，有意于在校内营造浓厚的国防氛围，确保国防说明注解举止常态化、长效化开展。
一是通过多模块信息产出，丰富传统媒体报说念实质。校内传统媒体可围绕国防表面、国防学问、国防事件等进行天真形象、雅俗共赏、易懂易记的宣传报说念，丰富宣传实质，让学生直不雅感知新时间国防建造成就，指挥学生束缚增强对国防和戎行建造的关注度；致密贴合当下军事热门、安全场地，针对强军楷模、国防故事、计策规定等推出专题专栏、新闻报说念、驳倒解读，拓宽宣传深度，引发学生的念念想招供和表情共识，以此强化高校国防说明注解公论阵脚；针对国防说明注解的特色作念法、实践训导、典型案例等，饱读动学生利用身边东说念主和事自主创作优秀的国防说明注解作品，在校内进行迤逦式报说念，增强宣传频度，提高国防说明注解信息的议程设立才调，增强国防说明注解宣传的诱骗力、劝服力。
二是通过及时信断交互，加强融媒体实质精确化推送。新兴时间不错有用突破时空纵容。欺诈大数据、云计议、区块链等新时间，收拢“正在发生的”、学生们“正在关心的”，积极回复息争答学生的热沈和猜疑。不依期开展国防说明注解讲座宣讲，并在国防说明注解融媒体上进行直播推送，增强学生的及时互动相通；通过国防说明注解“数字东说念主”进行最新国防形势播报和分析驳倒，针对学生感趣味的宣传主题和板块进行及时推送，匡助学生完毕“处处可学，通常可学”；通过线上助手为学生提供精确化的互动式信息服务，在日常学习生活中完毕国防训诲自我强化、自我栽种。
（作家：西安交通大学军事教研室 李科）
本文原载于《国防》2024年第8期91 丝袜